科目编班计划去年扩大到所有中学，让普通源流学生选修程度较高科目。有些中学为缓解学生可能面对的压力，改变分班制度。

育德中学中一普通学术源流学生张评信，因小六会考的华文成绩不错，得以修读这个科目的快捷课程。

育德中学中一普通学术源流学生张评信说：“我已经打好基础了，所以我想读更难的华文。就算我有压力，我会找我旁边的同学帮我一起，教我怎样做这一题。”

育德中学去年同参与计划的学生收集反馈，反映大致良好。但有学生感到自卑，觉得与快捷源流的同学格格不入。为此，校方今年改变中一分班制度。

育德中学校长李白彬说：“基本上，每一个级任班有来自不同源流的学生，上的是一些共同的课，比方说音乐，比方说体育。促进那个融合社交的时候呢，我相信对于学生自己本身的一个心态是有极大好处的。”

文礼中学前年开始以课程辅助活动为学生分班，让不同源流的学生一起进行大大小小的校内外活动。

文礼中学副校长沈秋桦指出：“以学术方面以外的优点来编排的话，能大大提升学习者对自己的自信心，而且他们也可以找到志同道合的朋友。”

中四普通学术源流学生（铜乐队）黄勇怡指出：“以前我不敢说话，我拿到测验最后第几名，可是现在我敢敢的说话，什么问题都敢敢的问，因为我跟很多不一样的人都一起交流，我现在学校考试的时候是拿到第一第二名。”

校方表示，改变分班制度后，学生对学校更有归属感，无故缺席的比例从2017年的4%，减少到去年约2%。