“养育孩子需举全村之力”，除了老师肩负着人类灵魂工程师的重担，父母、社会和校园内的每一名成员，都在孩童的学习旅程的不同阶段发挥作用。时代不一样了，孩子的需求也出现了变化。在《校园守护星》的特别报道中，我们从在校不同职业岗位的视角，了解现代学生的观念和发展需要。
校长 重视师生互动一起成长
57岁的李慧玲是尤索夫依萨中学的校长，自2018年就开始接管这所学校。原本是一名物理老师的她，本着实事求是的态度，凡事亲历亲为。李慧玲表示身为校长，她最喜欢与师生互动，大家可以相互启发、一起成长。
李慧玲 尤索夫依萨中学校长
“我会优先与他们沟通，先和学生交流，其次是非常重要的一组人就是我们的教师。他们才是落实教育方针的人，善于化平淡为神奇。”
亲近师生 用心回复反馈
《给李校长的信》是她收集学生反馈的项目，学生可以写下愿景致函校长，告诉校长还可以为学校做些什么。面对学生的积极反馈，李校长都会一一回信。
李慧玲 尤索夫依萨中学校长
“我从不把校长当成一份工作，而是把它视为使命，一份想未来贡献的使命。所以这是一份永远未完成的工作，直到我把棒子交给继任者，带领学校再攀新高峰。”
训导主任维护学生尊严 以学生长远利益出发
51岁的穆萨老师曾经是名警察，改执教鞭已有近20年。目前他在裕华小学担任训导主任。
穆萨老师说刚踏入这个行业时，他的导师告诉他纪律是关爱的表现。关心学生就要教他们如何做出明智的决定，因为这是重要的生活技能。在学生有需要时提供支持，也是穆萨老师喜爱这份工作的原因之一。
穆萨 裕华小学训导主任
“承担后果是学习的一部分。面对不同后果时，只要惩罚是合情合理并维护他们尊严的，他们都能接受。”
穆萨老师表示如果学生犯错，需要他介入了解情况，有几点是必须注意的。例如选择的地点必须是安全、没有压迫感的。另外，不可以在私人空间进行。不可以锁上门，在一个没有窗口，只有他和学生独处的环境下进行。必须要刻意营造安全的环境，学生才会坦白，就他的行为做出反省。
如果真的需要体罚，穆萨老师表示学校有一套程序来保护学生的身心安全。
穆萨 裕华小学训导主任
“根据我的经验，那些因犯错而被我体罚过的学生，他们在教师节时还会回来母校。这令人欣慰。对于发生过的事他们都记得很清楚，但也对此表示感谢和感恩，把它视为一种学习机会。这说明我们的体制行之有效。每次我惩罚过学生后，我都会花时间与学生修复关系，让他明白他之所以被罚，其实是出自于爱和关怀。”
