适用年级：华文（低年级）
一项调查发现，本地18岁以下的学生中，将近八成认为学校课程中应该包括媒体素养内容，但他们却对课程效果看法不一。专家表示，媒体课程必须独特，才能（A）吸收年轻人。
不同于传统课程，学校和非盈利机构采用特别的方式教授学生媒体素养。像触爱网络健全服务就以网络游戏的形式来让同学们积极学习。
触爱网络健全服务主管姚伟雄说：“他们得通过破解谜题来辨认出，如诈骗电邮或简讯的图案，或是识别骗局的一些迹象。”
专家也认为，让年轻人认识到负责任的信息分享至关重要。
南洋理工大学信息健全与网络研究中心艾迪森教授说：“一些年轻人喜欢分享内容，是因为觉得内容有趣，会让朋友开心。但有时这可能就牵扯到信息的真假问题，如果我们让孩子了解到散播未经证实的信息，很可能会导致负面的影响，那我相信这会令他们更加谨慎。”
调查也发现，18岁以下年轻人中，超过六成曾接触过假信息，而它们主要出现在社交媒体平台。专家表示，保护孩子免受假信息危害，家长（B）表演着关键角色，特别是随着深度伪造的出现，家长的介入更重要。
（改写自2024年9月28日新闻：近八成18岁以下学生 认为学校课程应教授媒体素养）
问题1：根据短文的内容和上下文的意思，替换画线词语的其中一个字，并把正确的词语写在横线上。
A. ______________
B. ______________
问题2：根据调查，18岁以下的学生对于媒体素养课程的看法是什么？（ ）
A．媒体课程需加入更多的技术技能。
B．媒体课程和学生的期望完全一致。
C．媒体课程的教学效果令人十分满意。
D．学生认为媒体课程应包括素养内容。
问题3：姚伟雄提到的教学方式指的是什么样的教学方式？
问题4：为什么年轻人喜欢分享信息？这样做可能会有什么问题？
